"Познай самого себя!" — такова одна из заповедей» оставленных нам античными философами, и, хотя подобное знание далеко не всегда бывает столь полезным и благотворным, как полагали древние и как считают современные психоаналитики, тем не менее многие люди испытывают глубокий интерес к познанию своей личности, темперамента, интеллекта, характера, выяснению своих способностей, комплексов и т. п. Задача данного сайта — дать возможность любому, кто может следовать инструкции, получить довольно точный результат измерения 1Q.

При этом необходимо знать, что интеллектуальный тесты не основаны ни на каких конкретных научных принципах, и среди специалистов нет единого мнения относительно природы интеллекта. Подоб­ные бурные споры шли и в XX веке, идут они и сейчас — но мы должны понимать, что это просто игра словами и приблизить нас к пониманию сущности интеллекта они не могут. Однако практическое применение интеллектуальных тестов с самого момента их появления оказалось чрезвычайно пло­дотворным.

Например, существует два противореча­щих друг другу факта: с одной стороны, ин­теллектуальные тесты не имеют под собой строгой научной основы и, с другой сторо­ны, тестирование интеллекта дает полезные практические результаты. Но факты эти, на самом деле, не исключают, а дополняют друг друга. Поскольку первые интеллекту­альные тесты, появившиеся в начале XX ве­ка, позволили решить многие практические проблемы, этот вопрос привлек к себе при­стальное внимание психологов, и они реши­ли из ученых, проводящих фундаменталь­ные исследования, превратиться в технарей, использующих и совершенствующих вновь изобретенный инструмент. Общество, ко­нечно, всегда заинтересовано в немедленном применении технических достижений и ни­когда не проявляет энтузиазма в отношении чисто теоретических изысканий, потому именно оно несет ответственность за столь неблагоприятное положение дел в области интеллектуального тестирования.

Впервые попытка разработать интеллек­туальные тесты была сделана менее ста лет назад. В то время психологам казалось, что некоторые физиологические характеристи­ки, например скорость распространения импульсов в нервной системе, могут опре­делять различие в умственных способно­стях индивидуумов. При этом опробовали множество методов, в результате которых выявили, что либо подобные неврологичес­кие различия не отражают разницы меж­ду высокоинтеллектуальными и умственно отсталыми учащимися, либо используемые методы не настолько точны, чтобы эту раз­ницу обнаружить. Отрицательный результат был получен и при попытках препарировать и взвешивать головной мозг умерших очень талантливых и совершенно глупых людей: небольшие различия были выявле­ны, но они оказались нечеткими, поэтому данный подход тоже нельзя признать пло­дотворным.